sábado, 28 de agosto de 2010

Calculo de Oxígeno disuelto y de Bióxido de carbono en muestras de agua

Semana del 30 de agosto al 5 de septiembre de 2010.

Apreciables alumnas y alumnos del curso de Análisis y tratamiento de agua para procesos, les pido de favor resuelvan los siguientes ejercicios.

Actividad 4.- Ejercicios de Determinación de Oxígeno disuelto y Bióxido de Carbono.

Ejercicio 1.- Se recibió en el Laboratorio “MOM” una muestra de agua del manantial; “El Sabino”, que abastece los estanques acuícolas de las truchas, en Malinalco, Estado de México, para determinar el contenido de Oxigeno disuelto y de Bióxido de carbono. La muestra se recibió en recipiente de vidrio y fue mantenida en refrigeración a 10°C., para su transporte al laboratorio. Para la determinación volumétrica se utilizó una muestra de agua de 50 mililitros, obteniéndose un gasto de 0.9 ml. de solución de Tiosulfato de sodio 0.125N y solución de almidón como indicador. Para la determinación de CO2; se utilizó una muestra de 100 mililitros de agua, obteniéndose un gasto de 4.3 ml. de Solución de Carbonato de sodio 0.045N utilizando fenolftaleína como indicador.

DATOS       EXPRESIÓN MATEMÁTICA     CALCULOS          RESULTADO CON UNIDADES



Ejercicio 2.- Se recibió en el Laboratorio “MOM” una muestra de agua del rio Papaloapan, "en el río de las mariposas". Fue recolectada en diferentes puntos del rio que se ubican en Tuxtepec (Oaxaca), Alvarado, Tlacotalpan y Cosamaloapan (Veracruz). La muestra se recibió en recipiente de PVC y se mantuvo en refrigeración a 4°C. Para la determinación volumétrica se utilizo una muestra de agua de 50 mililitros, obteniéndose un gasto de 0.9 ml. de solución de Tiosulfato de sodio 0.125N y solución de almidón como indicador. Para la determinación de CO2; se utilizó una muestra de 100 mililitros de agua, obteniéndose un gasto de 4.3 ml. de Solución de Carbonato de sodio 0.045N utilizando fenolftaleína como indicador.

DATOS      EXPRESIÓN MATEMÁTICA      CALCULOS          RESULTADO CON UNIDADES





¡Qué sea grato tu fin de semana!.

domingo, 22 de agosto de 2010

Propiedades Físicoquimicas del agua

Semana del 23 al 27 de agosto de 2010
¡Buen día! Apreciables Estudiantes:
Les comento que realizaremos la práctica 3 y
la determinación de Oxígeno disuelto en sus muestras de agua.
Para la determinación de Oxígeno disuelto, se realizan
dos reacciones químicas fundamentales (ver práctica 2
de su manual), para liberar Yodo metálico del KI, el cual se cuantifica
volumentricamente con la solución de Tiosulfato de sodio en
presencia de almidón como indicador. Al agregar el almidón su
solución se colorea de azúl tenue, lo que indica presencia de
Oxígeno disuelto, debemos titular hasta desaparición del tinte azúl.
"Por lo tanto; les pido de favor corrijan en su manual de practicas
la instrucción, ya que la coloración volumentrica va de azúl a incoloro.

La expresión matemática para el calculo de partes por millon de
Oxígeno disuelto, surge de la ecuación V1N1=V2N2

Actividad 3: Describir cada una de las determinaciones fisicoquímicas
a realizar en la práctica 3. (máximo 1/2 cuartilla.

Por favor, recuerden llevar su carpeta o portafolio de evidencias,
ya que el 2 y 3 de septiembre es el proceso de Reacreditación de
su carrera TLQ.

¡Pasen feliz día apreciables alumnos y alumnas!.

sábado, 14 de agosto de 2010

Oxigeni disuelto en agua

Semana del 16 al 20 de agosto de 2010.



Apreciables alumnas y alumnos del curso de Análisis y tratamiento de agua para procesos, les pido de favor consulten al menos dos referencias bibliográficas y elaboren un resumen de media cuartilla del tema: Oxígeno disuelto en agua, además incluyan las reacciones químicas del método Wonkler modificado.

¡Qué tengan un excelente fin de semana!.

sábado, 7 de agosto de 2010

Actividad 1- Entregar del 9 al 13 de agosto de 2010

Apreciables alumnas y alumnos del curso de Análisis y tratamiento de agua para procesos, les pido de favor lean la información aquí incluida para complementar el desarrollo de la Práctica No. 1, programada del 9 al 13 de agosto del 2010.

ACTIVIDAD 1: La primera actividad que realizaras de forma individual es diseñar un esquema; un cuadro sinóptico, o un mapa conceptual o un mapa mental u otro esquema que muestre diez propiedades del agua, basándote en la información que a continuación te presento. Esta actividad será evaluada por tus profesores durante la Práctica No. 1 .

¡Mucho éxito en tu curso!.

El agua (del latín aqua) es una sustancia formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. En su uso más común, con agua nos referimos a la sustancia en su estado líquido, pero la misma puede hallarse en forma sólida (hielo), y en forma gaseosa que llamamos vapor.

Otros nombres que recibe el agua son: Óxido de hidrógeno, Hidróxido de hidrógeno, Ácido hídrico, Monóxido de dihidrógeno, Óxido de dihidrógeno.

El agua cubre el 71% de la superficie terrestre. En nuestro planeta, se localiza principalmente en los océanos donde se concentra el 96.5% del agua total, los glaciares y casquetes polares tiene el 1.74%, los depósitos subterráneos y los glaciares continentales suponen el 1.72% y el restante 0.04% se reparte en orden decreciente entre lagos, la humedad del suelo, atmósfera, ríos.

El agua se puede presentar en tres estados de forma natural. El agua adopta formas muy distintas sobre la tierra: como vapor de agua, conformando nubes en el aire; en forma de icebergs en los océanos; en ríos en las montañas, lagos, lagunas, manantiales, deshielos y océanos en forma líquida.

El agua es elemento fundamental, prácticamente fuente de toda vida, constituyendo parte integrante de todos los tejidos animales y vegetales, siendo necesaria como vehículo fundamental para el proceso de las funciones orgánicas, pero, además, es indispensable para toda una serie de usos humanos que comportan un mayor bienestar, desde la salud y la alimentación, a la industria y al esparcimiento.

Un 70% de nuestro cuerpo está constituido por agua; encontramos agua en la sangre, en la saliva, en el interior de nuestras células, entre cada uno de nuestros órganos, en nuestros tejidos e incluso, en los huesos.

Regula el clima de la Tierra conservando temperaturas adecuadas;

Su gran fuerza genera energía.

.El agua de la lluvia limpia la atmósfera que está sucia por los contaminantes.

En los poblados y ciudades el agua se lleva los desechos de las casas e industrias. Todo eso hace que el agua sea un elemento insustituible y muy valioso que debemos cuidar.

La escasez de agua dulce es uno de los principales problemas ambientales ante los que nos encontramos. De forma sencilla se puede decir que estamos alcanzando el límite de extraer agua dulce de la superficie terrestre, pero el consumo no deja de aumentar. Sin embargo, una gran amenaza la constituye el efecto que el cambio climático tendrá sobre el ciclo hidrológico y la disponibilidad de agua dulce. Para asegurar nuestras necesidades básicas necesitamos de 20 a 50 litros de agua potable, libre de contaminantes, por día.

El agua pura no tiene olor, sabor, ni color (es decir, es incolora, insípida e inodora). Su importancia reside en que casi la totalidad de los procesos químicos que suceden en la naturaleza, no solo en organismos vivos sino también en la superficie no organizada de la tierra, así como los que se llevan a cabo en laboratorios y en la industria tienen lugar entre sustancias disueltas en agua.

Entre las moléculas de agua se establecen enlaces por puentes de hidrógeno debido a la formación de dipolos electrostáticos que se originan al situarse un átomo de hidrógeno entre dos átomos más electronegativos, en este caso de oxígeno. El oxígeno, al ser más electronegativo que el hidrógeno, atrae más los electrones compartidos en los enlaces covalentes con el hidrógeno, cargándose negativamente, mientras los átomos de hidrógeno se cargan positivamente, estableciéndose así dipolos eléctricos. Los enlaces por puentes de hidrógeno son enlaces por fuerzas de van der Waals de gran magnitud, aunque son unas veinte veces más débiles que los enlaces covalentes.

La molécula de agua es muy dipolar. Los núcleos de oxígeno son muchos más electronegativos (atraen más a los electrones) que los de hidrógeno, lo que dota a los dos enlaces de una fuerte polaridad eléctrica, con un exceso de carga negativa del lado del oxígeno, y de carga positiva del lado de los hidrógenos. Los dos enlaces no están opuestos, sino que forman un ángulo de 104,45° debido a la hibridación sp3 del átomo de oxígeno, así que en conjunto los tres átomos forman con un triángulo, cargado negativamente en el vértice formado por el oxígeno, y positivamente en el lado opuesto, el de los hidrógenos.

El agua tiene una densidad máxima de 1 g/cm³ cuando está a una temperatura de 4 C, característica especialmente importante en la naturaleza que hace posible el mantenimiento de la vida en medios acuáticos sometidos a condiciones exteriores de bajas temperaturas.

La dilatación del agua al solidificarse también tiene efectos importantes en los procesos geológicos de erosión. Al introducirse agua en grietas del suelo y congelarse posteriormente, se originan tensiones que rompen las rocas.

El agua es descrita muchas veces como el solvente universal, porque disuelve muchos de los compuestos conocidos. Sin embargo no lo es (aunque es tal vez lo más cercano), porque no disuelve a todos los compuestos, y de hacerlo no sería posible construir ningún recipiente para contenerla.

El agua es un disolvente polar. Como tal, disuelve bien sustancias iónicas y polares, como la sal de mesa (cloruro de sodio), no disuelve apreciablemente sustancias fuertemente apolares, como el azufre en la mayoría de sus formas, y es inmiscible con disolventes apolares, como el hexano. Esta propiedad es de gran importancia para la vida.

Esta propiedad se debe a su capacidad para formar puentes de hidrógeno con otras sustancias que pueden presentar grupos polares, o con carga iónica, como alcoholes, azúcares con grupos R-OH, aminoácidos y proteínas con grupos que presentan cargas + y −, dando lugar a disoluciones moleculares. También las moléculas de agua pueden disolver sustancias salinas que se disocian formando disoluciones iónicas.

En las disoluciones iónicas, los iones de las sales son atraídos por los dipolos del agua, quedando "atrapados" y recubiertos de moléculas de agua en forma de iones hidratados o solvatados.

Algunas sustancias, sin embargo, no se mezclan bien con el agua, incluyendo aceites y otras sustancias hidrofóbicas.

La fuerza de cohesión permite que el agua se mantenga líquida a temperaturas no extremas. La cohesión es la propiedad con la que las moléculas de agua se atraen a sí mismas, forman las gotas.

El agua, por su gran potencial de polaridad, cuenta con la propiedad de la adhesión, es decir, el agua generalmente es atraída y se mantiene adherida a otras superficies. Esto es lo que se conoce comúnmente como "mojar". Esta fuerza está también en relación con los puentes de hidrógeno que se establecen entre las moléculas de agua y otras moléculas polares y es responsable, junto con la cohesión, del llamado fenómeno de la capilaridad.

La superficie del líquido se comporta como una película capaz de alargarse y al mismo tiempo ofrecer cierta resistencia al intentar romperla; esta propiedad contribuye a que algunos objetos muy ligeros floten en la superficie del agua. Debido a su elevada tensión superficial, algunos insectos pueden estar sobre ella sin sumergirse e, incluso, hay animales que corren sobre ella, como el basilisco.

El agua puede absorber grandes cantidades de calor que utiliza para romper los puentes de hidrógeno, por lo que la temperatura se eleva muy lentamente. El calor específico del agua se define como la cantidad de energía necesaria para elevar la temperatura en un grado centígrado a un gramo de agua en condiciones estándar y es de 1 cal/°C•g, que es igual a 4,1840 J/K•g.

Para evaporar el agua se necesita mucha energía. Primero hay que romper los puentes y posteriormente dotar a las moléculas de agua de la suficiente energía cinética para pasar de la fase líquida a la gaseosa. Para evaporar un gramo de agua se precisan 540 calorías, a una temperatura de 20 °C.

Presenta un punto de ebullición de 100°C (373,15 K) a presión de 1 atmósfera (se considera como estándar para la presión de una atmósfera la presión promedio existente al nivel del mar). El calor latente de evaporación del agua a 100 C es 540 cal/g (ó 2260 J/g).

Tiene un punto de fusión de 0°C (273,15 K) a presión de 1atm. El calor latente de fusión del hielo a 0°C es 80 cal/g (ó 335 J/g). Tiene un estado de sobreenfriado líquido a −25°C.

La temperatura crítica del agua, es decir, aquella a partir de la cual no puede estar en estado líquido independientemente de la presión a la que esté sometida, es de 374ºC y se corresponde con una presión de 217.5 atmósferas.

La densidad del agua líquida es muy estable, a la presión normal (1 atmósfera), el agua líquida tiene una mínima densidad a los 100°C, donde tiene 0,958 kg/L.

No posee propiedades ácidas ni básicas.

Con ciertas sales forma hidratos.

Reacciona con los óxidos de metales formando bases.

Es catalizador en muchas reacciones químicas.

Presenta un equilibrio de autoionización, en el cual hay iones H3O+ y OH−.

Es un excelente disolvente, de sustancias tóxicas y compuestos bipolares. Incluso moléculas biológicas no solubles (p.e lípidos) forman con el agua, dispersiones coloidales.

Participa como agente químico reactivo, en las reacciones de hidratación, hidrólisis y oxidación-reducción.

Permite la difusión, es decir el movimiento en su interior de partículas sueltas, constituyendo el principal transporte de muchas sustancias nutritivas.

Constituye un excelente termorregulador (calor específico), permitiendo la vida de organismos en una amplia variedad de ambientes térmicos.

Tiene un importante papel como absorbente de radiación infrarroja, crucial en el efecto invernadero.

Interviene en el mantenimiento de la estructura celular de las plantas.

Proporciona flexibilidad a los tejidos.

Actúa como vehículo de transporte en el interior de un ser vivo y como medio lubricante en sus articulaciones.

La masa de la Tierra permite mantener la atmósfera. El vapor de agua y el dióxido de carbono en la atmósfera causan el efecto invernadero, lo que ayuda a mantener relativamente constante la temperatura superficial. Si el planeta tuviera menos masa, una atmósfera más delgada causaría temperaturas extremas no permitiendo la acumulación de agua excepto en los casquetes polares.

Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: materias orgánicas, bacterias, virus, algas, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos y desechos radioactivos. Lo más grave es que una parte de los derivados del petróleo son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos, algas, etc.

Los contaminantes en forma líquida provienen de las descargas de desechos domésticos, agrícolas e industriales en las vías acuáticas, de terrenos de alimentación de animales, de terrenos de relleno sanitario, de drenajes de minas y de fugas de fosas sépticas. Estos líquidos contienen minerales disueltos, desechos humanos y de animales, compuestos químicos sintéticos y materia coloidal y en suspensión. Entre los contaminantes sólidos se encuentran arena, arcillas, tierra, cenizas, materia vegetal agrícola, grasas, papel, hule, plásticos, madera y metales.

¡Que tengas un excelente día!

Referencias Bibliográficas para el curso

¡Apreciables alumnas y alumnos!
Toda información que utilices para apoyar tus actividades y tareas pueden estar sustentadas con referencias bibliográficas, por favor incluye los datos.

A continuación comparto contigo algunas referencias bibliográficas que puedes consultar para complementar tu aprendizaje significativo en el curso de Análisis y tratamiento de agua para procesos. Puedes acudir a una biblioteca física o virtual para consultarlo.

- APHA, AWA. (2005). Métodos estándar para el análisis de agua natural. y residual. USA. Apha-Chaiman.

-Blume, H. (1995). Aguas residuales industriales teoría y aplicaciones tratamiento. España. H.Blume ediciones Nemerow.

- Eskel, Nordel. (2001). Tratamiento de agua para la industria y otros usos. México. C.E.C.S.A.

- Rigola Lepeña, Miguel. (2003). Tratamiento de aguas industriales, de procesos Industriales. España. Prodiectica.

- Romero Rojas, Jairo Alberto. (2006). Potabilización del agua. México. Alfa-Omega.

- Russell H. y Babcock. (2005). Instrumentación y Control en el tratamiento de aguas potables, industriales y de desecho. Limusa.

- Winkler. (2000). Tratamiento Biológico de agua s de desecho. México. Limusa.

 
¡Apreciable alumna y alumno te sugiero que consultes diversas referencias bibliográficas, charlas personales, revistas científicas, programas televisivos y archivos digitales!

Contenido temático del curso

¡Hola! Apreciables alumnas y alumnos del curso de Análisis y Tratamiento de agua para procesos, les comento que su programa de estudios está basado en el modelo constructivista de desarrollo de competencias profesionales, en el cual desarrollaras tu talento y creatividad para adquirir conocimientos cognitivos (teóricos), procedimentales (habilidades y destrezas operativas) y actitudinales (desenvolvimiento y sociabilización con tus compañeros y aplicación de valores).

A continuación te describimos el contenido temático del curso y los resultados de aprendizaje programados (RAP) para que los logres. Cualquier duda o comentario la puedes realizar personalmente conmigo para que te oriente y asesore.

Competencia General: Realiza el análisis físico-químico en agua de origen natural, en base a la metodología aplicable para el tratamiento previo y posterior a su uso en la industria, zona urbana, riego agrícola, recreativos y ambientales apegado a la normatividad Mexicana vigente.

Competencia particular 1. EXPLICA LA NATURALEZA, PROPIEDADES Y ESTRUCTURA DEL AGUA, PARA CLASIFICAR SU IMPORTANCIA COMO RECURSO IMPRESCINDIBLE EN SU PRESERVACIÓN Y CONSUMO


RAP 1: DEFINE LA IMPORTANCIA DEL AGUA COMO UN RECURSO UNIVERSAL RENOVABLE PARA LA VIDA ASÍ COMO SU CUIDADO Y RESPETO EN LA NATURALEZA
RAP 2: EXPLICA LA ESTRUCTURA DE LA MOLÉCULA DEL AGUA, LAS CONSTANTES FÍSICAS Y SU PROPIEDADES PARA DEFINIRLA COMO DISOLVENTE UNIVERSAL
RAP 3: ESTABLECE LAS CONSTANTES FÍSICAS Y COMPORTAMIENTO ANÓMALO DEL AGUA (DENSIDAD Y TEMPERATURA PARA EL MANEJO DE LA MISMA


Competencia particular 2. APLICA LA METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS FÍSICO-QUÍMICOS EN AGUA DE ORIGEN NATURAL PARA SU CARACTERIZACIÓN Y COMPARAR CON LA NORMATIVIDAD MEXICANA VIGENTE


RAP 1: EJEMPLIFICA LOS DIFERENTES ANÁLISIS FISICOQUÍMICOS QUE SE LE DETERMINAN A EL AGUA


PARA COMPARAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS CON LAS NORMAS VIGENTES


RAP 2: ESTABLECE ANALOGÍAS CON LOS RESULTADOS DE LOS ANÁLISIS FÍSICO- QUÍMICO OBTENIDOS EN AGUA DE ORIGEN NATURAL CON LAS CARACTERÍSTICAS FISICOQUÍMICAS DEL AGUA POTABLE Y PURIFICADA DE LAS NORMAS VIGENTES NOM-127 Y 041 SSA1-1994


RAP 3: APLICA LA METODOLOGÍA DE LOS ANÁLISIS FISICOQUÍMICOS DEL AGUA CON BASE A LAS NOM PARA SU CARACTERIZACIÓN ANTE UNA MUESTRA PROBLEMA


Competencia particular 3. REALIZA LOS ANÁLISIS FÍSICOS-QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS A EL AGUA DURANTE LOS CUATRO TRATAMIENTOS Y ACONDICIONAMIENTO DE LA MISMA PARA SU USO SEGÚN SEA EL CASO


RAP 1: APLICA TÉCNICAS DE TRATAMIENTO PRIMARIO AL AGUA DE TIPO RESIDUAL PARA SU ACONDICIONAMIENTO Y REUSO.


RAP 2: APLICA TÉCNICAS DE TRATAMIENTO SECUNDARIO BIOLÓGICO AL AGUA DE TIPO RESIDUAL PARA SU ACONDICIONAMIENTO Y REUSO.


RAP 3: REALIZA UN EVIDENCIA INTEGRADORA MEDIANTE UN INFORME CON LOS ANÁLISIS OBTENIDOS DURANTE SEMESTRE PARA DEFINIR UN PROPUESTA DE UNA PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUA


Este programa de estudios fue diseñado por profesores de la Academia de Técnico Laboratorista Químico del CECyT “MOM” del IPN.


¡Mucho éxito en tu curso!

miércoles, 4 de agosto de 2010

Bienvenida al curso de Análisis y Tratamiento de agua para procesos

¡Hola! Apreciables alumnas y alumnos:
Les damos la más cordial bienvenida a nuestro curso, durante el cual adquiriras competencias profesionales para realizar el análisis físico, químico y microbiológico de muestras de agua natural y de esta forma determinar el tratamiento que requiere para su consumo directo.
Atentamente:
Profra. Patricia Robles Madrigal.
Profr. David Chalini Hererra.